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首先很謝謝各位老師的耹聽及建言，
本研究生自認為研究主題及內容還不夠好及完全，
但我還會再努力學習怎樣寫好一篇完整論文。
只是學習及吸收資訊有限，所以寫得比一般人還吃力，
還望各位老師可以給我一些新方向和建議，
以及可以怎樣作會更好?
目前我的方向是朝向資訊科技的教學平台，
對於現在的聽障學生可以提供怎樣的幫助，
以及探討他們對於現在的學習平台是否有怎樣的需求及改善，
只是教學平台太多樣，一時不知要怎麼著手調查，
因此題目朝向網路大學為主，
後來發現網路大學的教學平台都功能很基本，
也很制式化，那麼我應該要訂什麼題目及如何著手會較好呢?
也謝謝老師們的不嫌棄，雖然我不像一般人可以互動流暢，
但我不會放棄得來不易的努力。
針對林老師的問題，
其實現在的聽障學生手語族已開始慢慢的沒落，
主要是因為口語的教育，
後來我是在大學時才開始加入手語社學手語，
主要是因為發現手語還是很重要的，
因為可以吸收的資訊更多，
但最大的問題是手語翻譯員的短缺，
加上未必所有聽障朋友都一定會手語的，
以及在台灣的社會福利還未完善，
在美國，請手譯員是免費的，
也很重視聾人的教育，
只要申請馬上會有，
只是我想，也許中國人個性趨向保守害羞，
所以都很不敢放開去申請應有的權益，
害怕別人異樣眼光。
至於吳老師的問題，
我也曾想過到底要作量化的適合亦或是質化?
我對於論文的寫法一竅不通，
幾乎都是靠自己摸索學習，
害怕統計分析，但不是不願意學，
應是說缺少學習的方向，也需要時間，
之前我拿計劃書給吳老師時，
有發現一張海報，有幾個字「自主性學習」吸引了我，
我開始在思考，
這不也正是一般普遍聽障學生所缺少的精神嗎?
因為聽不到，所以選擇了消極以對?
因為聽不到，所以選擇了沈默以對?
因為聽不到，所以放棄了種種的可能潛能?
只是這種種可能的潛能，卻需要一個簡簡單單的指引，
只是這種種可能的潛能，卻需要一個簡簡單單的指引，
很多人都覺得我很不一樣，
覺得我不像重度聽障，可以有清晰的口語表達能力，
往往以為我是輕中度的，事實上我左耳損失98分貝，右耳損失113分貝，
為何我可以「特別」，
我想，是因為我「特別」努力。
最後我要再特別的感謝莊老師的細心指導，
我想我可能真的是麻煩的學生，
和莊老師相處的這段時間，
我從不適合和一般人一起互動討論，
到比較偏向一對一的指導，
當然我還是很肯定團體方式的討論，
一是可以省時間，二是可以互相激發，
但在我身上就是起不了化學作用，
也許是一點點.....。
更要謝謝莊老師的不吝抽出寶貴的時間，
給了我很多新的想法，
但自認自己還不夠更積極及主動。
最後我要再特別的感謝莊老師的細心指導，
我想我可能真的是麻煩的學生，
和莊老師相處的這段時間，
我從不適合和一般人一起互動討論，
到比較偏向一對一的指導，
當然我還是很肯定團體方式的討論，
一是可以省時間，二是可以互相激發，
但在我身上就是起不了化學作用，
也許是一點點.....。
更要謝謝莊老師的不吝抽出寶貴的時間，
給了我很多新的想法，
但自認自己還不夠更積極及主動。
多少也會有沮喪，
多少也會有失落，
多少也會有茫然，
多少也會有悲觀，
但我選擇了面對及努力尋求方法，
而且還要更加的樂觀。
不論計劃書口試結果如何，
我都會再『加油再加油』。
直到完成畢業。
而且還要更加的樂觀。
不論計劃書口試結果如何，
我都會再『加油再加油』。
直到完成畢業。
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